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激活课堂主体,尽享学习乐趣——《沟通与礼仪训练》课程改革实录之三
日期:2017-12-26 20:58:22  发布人:管理学院  浏览量:105

为了充分体现学生的主体地位,改善课程学习成效,“沟通与礼仪”课程组的老师们通过适度引导、任务驱动、小组讨论、角色扮演、游戏教学等多种形式组织教学,充分开发学习资源,强化实际操作训练,让同学们更好地掌握人际沟通和职场礼仪的各种技巧,真正做到“激活课堂主体,尽享学习乐趣”!

让我们一起走进她们的课堂感受下吧。

看,同学们画什么呢?

原来是课程伊始,老师让同学们画“自画像”呢。通过画“自画像”,让同学们进一步认识自己,展示一个“内心的我”。再让同学们相互交流作品(当然这不是绘画比赛,只要求大家画的内容、形式等形象地反映对自我的认识),通过交流学生读懂你、我、他,促进彼此的理解。

听,那是谁在欢乐的嬉笑?

原来是师生们在课堂上做互动---“抓手指”。

通过这个小游戏锻炼同学们的反应力,同时通过身体和大脑的和谐程度,理解人与人交往的和谐不易。

瞧,讲台一展风采的是“新来的老师”吗?

原来是上“沟通与礼仪”课程的同学们在做模块实训的汇报。

同学们以“师生融洽”、“友谊长青”、“爱情花开”为题每组随机抽签,确定主题,通过PPT进行演讲。来看看他们的PPT作品吧!

再看,那是谁在坚强的矗立?

原来是“沟通与礼仪”课程组的老师们精心设计的各类互动游戏,激活课堂,让同学们尽享学习乐趣。

01.“占领阵地”游戏

通过这个游戏训练同学们面对问题的解决能力以及协调配合能力。

游戏的规则是:每队四人,要求游戏开始后先共同站在一张报纸上,各人身体的任何部位,不得碰地。成功后再撕去一半报纸站,接着再撕去一半……直至失败。最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。

在整个游戏的过程中,同学们都用尽全力使自己的团队能站到最后,有的背起了同伴,有的脱去了鞋子赤脚上阵,还有的在旁边出谋划策,游戏效果出乎意料的好。

02.“心有灵犀”游戏

该游戏激发同学们表达、倾听、思考的能力;在台上互动的同学默契与配合都很好,同学们不禁发出赞叹。

03.“寻人游戏”

老师们提前准备好各式各样的题目,每个小组根据自己抽到的内容,在校园内寻找符合条件的师生,进一步训练学生向上沟通与平行沟通的能力。

精彩还在继续,您瞧,课堂上突然来了好多穿西装或衬衫、打领带的“职场精英”!

原来这是在“形象塑造”的课堂环节中,课程组的老师们提前准备好足够的领带和丝巾,教同学们如何正确规范的系领带和围丝巾,再让同学们实操演练。如图,同学们踊跃上台展示自己的巧手,并和他们的作品留影。

如果您喜欢我们的课堂活动,请动动手指在文末点个赞再走吧!

                                                                               撰稿人:林巧惠

 

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