为了充分体现学生的主体地位，改善课程学习成效，“沟通与礼仪”课程组的老师们通过适度引导、任务驱动、小组讨论、角色扮演、游戏教学等多种形式组织教学，充分开发学习资源，强化实际操作训练，让同学们更好地掌握人际沟通和职场礼仪的各种技巧，真正做到“激活课堂主体，尽享学习乐趣”！

让我们一起走进她们的课堂感受下吧。

看，同学们画什么呢？

原来是课程伊始，老师让同学们画“自画像”呢。通过画“自画像”，让同学们进一步认识自己，展示一个“内心的我”。再让同学们相互交流作品（当然这不是绘画比赛，只要求大家画的内容、形式等形象地反映对自我的认识），通过交流学生读懂你、我、他，促进彼此的理解。

听，那是谁在欢乐的嬉笑？

原来是师生们在课堂上做互动---“抓手指”。

通过这个小游戏锻炼同学们的反应力，同时通过身体和大脑的和谐程度，理解人与人交往的和谐不易。

瞧，讲台一展风采的是“新来的老师”吗？

原来是上“沟通与礼仪”课程的同学们在做模块实训的汇报。

同学们以“师生融洽”、“友谊长青”、“爱情花开”为题每组随机抽签，确定主题，通过PPT进行演讲。来看看他们的PPT作品吧！

再看，那是谁在坚强的矗立？

原来是“沟通与礼仪”课程组的老师们精心设计的各类互动游戏，激活课堂，让同学们尽享学习乐趣。

01.“占领阵地”游戏

通过这个游戏训练同学们面对问题的解决能力以及协调配合能力。

游戏的规则是：每队四人，要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地。成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败。最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。

在整个游戏的过程中，同学们都用尽全力使自己的团队能站到最后，有的背起了同伴，有的脱去了鞋子赤脚上阵，还有的在旁边出谋划策，游戏效果出乎意料的好。

02.“心有灵犀”游戏

该游戏激发同学们表达、倾听、思考的能力；在台上互动的同学默契与配合都很好，同学们不禁发出赞叹。

03.“寻人游戏”

老师们提前准备好各式各样的题目，每个小组根据自己抽到的内容，在校园内寻找符合条件的师生，进一步训练学生向上沟通与平行沟通的能力。

精彩还在继续，您瞧，课堂上突然来了好多穿西装或衬衫、打领带的“职场精英”！

原来这是在“形象塑造”的课堂环节中，课程组的老师们提前准备好足够的领带和丝巾，教同学们如何正确规范的系领带和围丝巾，再让同学们实操演练。如图，同学们踊跃上台展示自己的巧手，并和他们的作品留影。

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                                                                               撰稿人：林巧惠